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Etablissement Université de Batna 1 - Hadj Lakhder Affiliation Département de Langue Etrangère Auteur BENHARRA, Souad Directeur de thèse Abdelhamid, Samir Filière Langue et Litterature Françaises Diplôme Magister Titre La dysphasie et la dyslexie comme deux troubles spécifiques du langage oral et écrit chez les apprenants du primaire : Cas de la 5 ème année Mots clés Dysphasie; Dyslexie; Evolution du langage; Trouble spécifique; Langage oral et écrit; Apprentissage; Acquisition et repérage Résumé Les troubles du langage oral comme écrit sont l’objet de maintes études neuroscientifiques et psycholinguistiques. Leur identification s’inscrit le plus souvent dans le contexte particulier de l’école. Dans le cas de dysphasie il y a une dissociation entre les performances lexicales et les performances syntaxiques. L’enfant parle en phrases courtes et maladroites en style télégraphique. Concernant la dyslexie, le trouble se manifeste en premier lieu et de façon la plus évidente par une difficulté à maîtriser les règles de correspondances entre les sons de la langue ,les phonèmes et les lettres, les graphèmes ; ce qui entraîne un problème de la compréhension écrite. Ces troubles sont considérés comme étant des perturbations durables et spécifiques de la structuration du langage parlé chez un enfant normalement intelligent, qui entend bien, qui à envie de communiquer et qui n’ a pas d’autres pathologies gênant la communication. Alors notre travail vise à montrer les principaux symptômes de ces deux troubles chez les apprenants du primaire ; afin de repérer les cas suspects en leur assurant une continuité scolaire normale. Nous précisons que notre étude est limitée à l’apprentissage du français première langue étrangère Date de soutenance 2007 Cote TH3.1682 Pagination 175 p. Illusatration ill. Format 30 cm. Statut Soutenue

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