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2001 $aLa dysphasie et la dyslexie comme deux troubles spécifiques du langage oral et écrit chez les apprenants du primaire : Cas de la 5 ème année$bressource électronique
210  $aUniversité de Batna 1 - Hadj Lakhder : Département de Langue Etrangère$cUniversité de Batna 1 - Hadj Lakhder$d2007
215  $a175 p.$cill.$d30 cm.
328 1$bMagister$cLangue et Litterature Françaises$eDépartement de Langue Etrangère , Université de Batna 1 - Hadj Lakhder$d2007
330  $aLes troubles du langage oral comme écrit sont l’objet de maintes études neuroscientifiques et psycholinguistiques. Leur identification s’inscrit le plus souvent dans le contexte particulier de l’école. Dans le cas de dysphasie il y a une dissociation entre les performances lexicales et les performances syntaxiques. L’enfant parle en phrases courtes et maladroites en style télégraphique. Concernant la dyslexie, le trouble se manifeste en premier lieu et de façon la plus évidente par une difficulté à maîtriser les règles de correspondances entre les sons de la langue ,les phonèmes et les lettres, les graphèmes ; ce qui entraîne un problème de la compréhension écrite. Ces troubles sont considérés comme étant des perturbations durables et spécifiques de la structuration du langage parlé chez un enfant normalement intelligent, qui entend bien, qui à envie de communiquer et qui n’ a pas d’autres pathologies gênant la communication. Alors notre travail vise à montrer les principaux symptômes de ces deux troubles chez les apprenants du primaire ; afin de repérer les cas suspects en leur assurant une continuité scolaire normale. Nous précisons que notre étude est limitée à l’apprentissage du français première langue étrangère
610  $aDysphasie
610  $a Dyslexie
610  $a Evolution du langage
610  $a Trouble spécifique
610  $a Langage oral et écrit
610  $a Apprentissage
610  $a Acquisition et repérage
700  $aBENHARRA, souad
701  $aArray
801 0$aDZ$bCERIST PNST
901$ac
990  $aTH3.1682