Recherche en cours

Etablissement Université d'Alger 2 - Abou el kacem Saâdallah Affiliation Département de Psychologie Auteur بلهوشات, كريم Directeur de thèse نواني, حسين Filière Orthophonie Diplôme Magister Titre أثر البرامج البيداغوجية على نمو الإدراك البصري للأشكال الهندسية عند أطفال مصابون بتناذر داون : دراسة مقارنة Mots clés البرامج البيداغوجية; الجهاز العصبي; الأطفال : أمراض; الصحة; الأطفال : مستشفيات; أطفال مصابون بتناذر داون Résumé لاحظنا خلال التربص التطبيقي للسنة الرابعة ليسانس(السنة الدراسية 1997/1998) و كذا من خلال ترددنا على المركز الطبي البيداغوجي لبوعنان بولاية البليدة (السنة الدراسية 2003/2004 )،وجود فئة من ذوي الإحتياجات الخاصة تعرف بتناذر داون أوT21، تشكوا من صعوبات إدراكية تخص الأشكال الهندسية البسيطة ،لهذا وفرت الدولة الجزائرية مؤسسات متخصصة (CMPEIM)للتقليص من هذا العجز،ولد هذا إشكالية الدراسة التي كانت كالتالي:هل يوجد أثر للبرامج البيداغوجية على نمو الإدراك البصري للأشكال الهندسية البسيطة عند T21 ؟ كانت فرضية البحث كالتالي: توجد فروق دالة بالنسبة لإدراك الأشكال الهندسية البسيطة بين أطفال مصابون بـ T21 خضعوا لتأطير البيداغوجي و أطفال لم يخضعوا لهذا التأطير، بمعنى هل D?0؟لإختبار صدق الفرضيات قمنا بإتباع الخطوات التالية: حددنا مكان البحث في ثلاثة مراكز متخصصة موزعة على الجزائر العاصمة و ضواحيها،كما استخرجنا عينتين مستقلتين (أ) و (ب) الأولى تجريبية و الثانية ضابطة.كان التناول الإجرائي على مرحلتين،حيث قمنا في المرحلة الأولى بضبط المتغيرات إستنادا إلى الملفات الإدارية للحالات و قياس حاصل الذكاء من خلال إختبار رسم الرجل و في المرحلة التانية قمنا بإختبار صدق الفرضيات من خلال إختبار نقل الأشكال الهندسية للأندريه ريه André Reyالنموذج (ب).لدراسة دلالة الفروق إحصائيا قمنا بإستعمال إختبارT لعينتين مستقلتين حيث توصلنا في نهاية الدراسة إلى التأكد من أن الفروق ذات دلالة إحصائية بحيث D?0 وعليه يوجد أثر للبرامج البيداغوجية على نمو الإدراك البصري للأشكال الهندسية البسيطة عند T21. Date de soutenance 2009 Cote THA3.7251 Pagination 136 ص. Illusatration إيض. Format 30 سم. Statut Traitée

format unimarc