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Etablissement Université de Béjaia - Abderrahmane Mira Affiliation Département d'Informatique Auteur L'HADI, Bouzidi Directeur de thèse Alain, JaIlet (Professeur) Filière Informatique Diplôme Doctorat Titre Evaluation des apprentissages en formation à distance. Mots clés Evaluation: Apprentissages: Formation à distance* Résumé Le thème central de cette recherche doctorale traite de l'évaluation en ligne par les pairs. Ses fondements théoriques englobent l'évaluation des apprentissages d'une façon générale et l'évaluation assistée par ordinateur en particulier. La problématique que nous traitons concerne la recherche de méthodes et d'outils informatiques permettant de réduire la charge de travail des professeurs dans la tâche d'évaluation des apprentissages de leurs élèves tout en préservant au mieux leurs habitudes et les niveaux cognitifs attendus des évaluations. Afin de réduire le travail que fourni habituellement l'enseignant pour corriger les copies, nous proposons d'utiliser les TIC. Afin de préserver des niveaux cognitifs élevés des évaluations, nous proposons de faire évaluer partiellement les apprentissages des élèves par les élèves eux-mêmes (évaluation par les pairs). Afin de préserver l'authenticité des examens et d'aider l'enseignant a mieux organiser, suivre et analyser ses évaluations, nous proposons une solution informatique originale permettant d'étendre la démarche classique d'organisation des examens (en classe sur papier) par l'évaluation en ligne assistée par ordinateur. Nous avons concrétisé cette solution par la conception du système SNAGEL. Sachant que l'évaluation par les pairs constitue un excellent moyen pour promouvoir l'évaluation formative, nous avons mené une étude sur sa validité en tant qu'évaluation sommative. Nos investigations ont révélé que cette question reste encore ouverte, et les résultats des recherches antérieures sont mitigés (Cho, 2006). Nous nous sommes, de ce fait, intéressés aux considérations méthodologiques et analytiques de ses recherches et aux raisons des divergences des résultats publiés. Nous avons, ensuite, suivi une démarche d'analyse qui prend en considération les aspects docimologiques servant pour la vérification de l'hypothèse de validité de l'évaluation par les pairs. Nous avons pu, ainsi, montrer que l'évaluation par les pairs est valide pour une catégorie d'épreuves comportant des questions fermées ou semi-ouvertes. Date de soutenance 2010 Cote 004D/12 Pagination 156F. Illusatration Tab. Format 30cm Notes Bibliog. f.130 Statut Soutenue

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