001045228
100  $a                         y50      
101  $aara
2001 $aصعوبة القراءة والكتابة وعلاقتها بمفهوم الذات لدى تلاميذ الطور الثالث من المدرسة الأساسية دراسة ميدانية$bressource électronique
210  $aUniversité de Ouargla - Kasdi Merbah  : Département de Psychologie et Sciences de l’éducation$cUniversité de Ouargla - Kasdi Merbah $d2005
215  $a153 ص.$d30 سم.
328 1$bMagister$cPsychologie$eDépartement de Psychologie et Sciences de l’éducation , Université de Ouargla - Kasdi Merbah $d2005
330  $aهدف الدراسة: تحديد حجم ظاهرة صعوبة القراءة والكتابة وعلاقتها بمفهوم الذات.- إاكتشاف أنواع صعوبة القراءة والكتابة التي يعاني منها التلاميذ في هذا الطور.الإشكـالية : - هل هناك علاقة بين صعوبة القراءة والكتابة التي يعاني منها التلاميذ مع  مفهومهم للذات؟ الإجراءات المنهجية: - المنهج : منهج وصفي. - العينة: 100 تلميذ(66 ذكر ، 34 أنثى).- أدوات جمع البيانات: - اختبار صعوبة القراءة والكتابة. - اختبار مفهوم الذات. -المعالجة الإحصائية:  - معامل الإرتباط  لبيرسون  - إختبار كـا2 نتـائـج:  - هناك علاقة إيجابية ضعيفة بين صعوبة القراءة والكتابة بمفهوم الذات لدى التلاميذ  الذين يعانون   من هذه الصعوبة.  توجد هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين التلاميذ في مفهومهم للذات باختلاف مستوى صعوبة  القراءة والكتابة  حسب المتغيرات الوسيطية للدراسة.
610  $aصعوبة القراءة والكتابة
610  $a مفهوم الذات لدى تلاميذ الطور الثالث
610  $a المدرسة الأساسية
700  $aكادي, الحاج
701  $aArray
801 0$aDZ$bCERIST PNST
901$ac
990  $aTHA3.3730