001044975
100  $a                         y50      
101  $aara
2001 $aأثر السياسة التوجيه المدرسي في النظام التربوي الجزائري على التوافق النفسي و الدراسي للمتعلم$bressource électronique
210  $aUniversité d'Alger 2 - Abou el kacem Saâdallah : Département de Psychologie$cUniversité d'Alger 2 - Abou el kacem Saâdallah$d2003
215  $aد.ص.$cإيض.$d30سم.
328 1$bMagister$cPsychologie et Science de l’Education$eDépartement de Psychologie , Université d'Alger 2 - Abou el kacem Saâdallah$d2003
330  $aجاءت هذه الرسالة لتباين إلى أن مدى حققت سياسة التوجيه المدرسي بالجزائر أهدافها بعد الإصلاح الذي متهدئة في بداية التسعينات من قبل الوصاية و بالتالي إحداث توجيهين متتاليين بدل توجيه واحد في إطار تعد التخصصات العلمية و تشعربها. و لقد إعتمد الباحث في هذه الدراسة إلى أحد عينتين مستقلتين في فترتي قبل و بعد إصلاح نظام التوجيه بهدف تبيان النتائج في ضوء الأهداف التي تطرقة الوزارة تفاديها للتخصص المبكر للتلاميذ و ما إذا كان هذا المسعى يعود عليهم بالتوافق النفسي و الدراسي بعد توجيهم من قبل المصالح المختصة في أرض الواقع (ميدمصالح
610  $aالتوجيه التربوي : الجزائر
610  $a الطلبة، تقييم : الجزائر
610  $a المدارس : تنظيم وإدارة : الجزائر
700  $aبن لكحل, سمير
701  $aArray
801 0$aDZ$bCERIST PNST
901$ac
990  $aTHA3.4021