001044858
100  $a                         y50      
101  $aara
2001 $aالتحليل السيكوليساني للأخطاء الإملائية لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي بالمدرسة الجزائرية$bressource électronique
210  $aUniversité d'Alger 2 - Abou el kacem Saâdallah : Département de Psychologie$cUniversité d'Alger 2 - Abou el kacem Saâdallah$d2001
215  $a322 ص.$cإيض.$d28 سم.
328 1$bMagister$cPsychologie et Science de l’Education$eDépartement de Psychologie , Université d'Alger 2 - Abou el kacem Saâdallah$d2001
330  $aنوقش موضوغ البحث في إطارما يعرف إصطلاحا بتعدد التخصصات "la multidisciplinarité" ومن هنا تكمن أهمية الموضوع حيث تم تحليل الأخطاء الإملائية وفق نتائج الدراسات السيكولسانية والنفسية والتربوية والأرطوفونية ووفق نتائج  التناولين النفسي القياسي والإكلينيكي تم بناء أول إجتبار لغوي في الإملاء العربي لتقييم وتقويم الأداء الإملائي لدى المتعلمين، تعتبر الدراسة الحالية أول مبادرة بحثية في مجال الأخطاء الإملائية التي حاولت الباحثة دراستها وفق المنهجية العلمية المعمول بها عالميا في مجال تحليل الأخطاء اللغوية والتي حاولنا تكييفها وفق البنية اللغوية والصوتية والقواعدية المميزة للغة العربية ومن هنا تعتبر أهمية الموضوع وصعوبته وتعقده وجدته وذاك لتناوله وفق مصطلح تعدد النخصصات. وعليه تم دراسة البحث وفق تناولين:  تناول نفسي قياسي للتعرف على حدة ووزن الظاهرة في نتاج الكتوب ، وتناول الإكلينيكي لتحديد العوامل النفسية والعقلية واللغوية والبيداغوجية التي وراء إنتشار مرض العصر في متابات المتعلمين لعلاج الظاهرة والقضاء عليها
610  $aالأخطاء اللغوية
610  $a التعليم الأساسي : الجزائر
610  $a علم النفس اللغوي
610  $a المدارس الإبتدائية : الجزائر
610  $a الفروق الفردية في التعليم
700  $aجعفري, ربيعة
701  $aArray
801 0$aDZ$bCERIST PNST
901$ac
990  $aTHA3.855