001043566
100  $a                         y50      
101  $aara
2001 $aالعلاقة التربوية بين المدرس والتلميذ الأعسر دراسة استكشافية بمدينة ورقلة$bressource électronique
210  $aUniversité de Ouargla - Kasdi Merbah  : Département de Psychologie et Sciences de l’éducation$cUniversité de Ouargla - Kasdi Merbah $d2005
215  $a108 ص.$d30 سم.
328 1$bMagister$cPsychologie et Science de l’Education$eDépartement de Psychologie et Sciences de l’éducation , Université de Ouargla - Kasdi Merbah $d2005
330  $aيهتم البحث الحالي باستكشاف " طبيعة العلاقة التربوية بين المدرس والتلميذ الأعسر" بحيث تتمحور الفرضية العامة للبحث فتتمثل في: " العلاقة التربوية  بين المدرسين والتلميذ الأعسر سالبة " صاغت الفرضيات الجـزئية للدراسة كالأتي :توجد فروق في طبيعة العلاقة التربوية  بين المدرسين للمواد العلمية والمدرسين للمواد الأدبية, و الذين لهم أقدمية أقل من 5 سنوات , والمدرسين الذين لهم أقدمية أكثر 10 سنوات, باختلاف الطور الدراسي إبتدائي الاكمالي, الثانوي , طبيعة اتجاه مدرسي الأطوار الدراسية الثلاثة للتلميذ الأعسر سالبا,وقد تم الاعتـماد في جمـع بيانات هـذا البحث على أداتين تقيس الأولى :العلاقة التربوية أما الأداة الثانية فتقيس اتجاه المدرس نحو التلميذ الأعـسر, وقد تم التأكد من صلاحية الأداتين للاستخدام  من خلال دراسة خصائصهما السيكومترية , وتم تطبيقهما على عينة من الأساتذة بمدينة ورقلة وتم معالجة النتائج كميا باستخـدام اختبار (ت)و تحليل التباين  وتم التوصل من خلال هذا البحث إلى النتائج التالية :-العلاقة التربوية  بين المدرسين والتلميذ الأعسر موجبة, لا تـوجد فـروق في طبيعة العلاقة التـربوية بين المدرسيـن للمواد العلـمية , والمدرسين للمواد الأدبية كما لا توجد فروق بين المدرسين الذين لهم أقـدمية أقل من 5 سنوات , والمدرسين الذين لهم أقدمية أكثر من 10 سنوات باختلاف الطور الدراسي إبتدائي, الاكمالي, الثانوي , كما أن طبيعة اتجاه مدرسي الأطوار الدراسية الثلاثة موجبة , وقد تم مناقشة هذه النتائج في ضوء الدراسات السابقة وختمت ببعض الاقتراحات الموجهة للمعنيين بالعملية التعليمية .
610  $aالعلاقة التربوية
610  $a التلميذ الأعسر
610  $a دراسة استكشافية
700  $aمحمدي, فوزية
701  $aArray
801 0$aDZ$bCERIST PNST
901$ac
990  $aTHA3.3720