001043239
100  $a                         y50      
101  $aara
2001 $aالتفكير المنطقي وعملياته عند الأطفال العاجزين سمعيا المدمجين مدرسيا والعاجزين سمعيا غير المدمجين من خلال تطبيق إختبارات JEAN PIAGET$bressource électronique
210  $aUniversité d'Alger 2 - Abou el kacem Saâdallah : Département de Psychologie$cUniversité d'Alger 2 - Abou el kacem Saâdallah$d2010
215  $a161 ص.$cإيض.$d30 سم.
328 1$bMagister$cPsychologie$eDépartement de Psychologie , Université d'Alger 2 - Abou el kacem Saâdallah$d2010
330  $aتم تصميم هذه الدراسة لمعرفة مدى تأثير الإدماج المدرسي على إكتساب بنيات التفكير المنطقي عند أطفال عاجزين سمعيا مدمجين مدرسيا، وأطفال عاجزين سمعيا غير مدمجين وهذا للوصول إلى إيجاد فروق في تطور التفكير المنطقي عند الأطفال العاجزين سمعيا المدمجين والعاجزين سمعيا غير المدمجين من خلال تطبيق إختبارات Jean Piaget الخاصة بإكتساب الإحتفاظ، التسلسل التصنيف، الفضاء، ومن خلال تطبيق هذه الإختبارات تبين لنا أن الأطفال العاجزين سمعيا غير المدمجين كانت أجوبتهم شكلية لم تصل إلى درجة التطور التي تعرض إليها Piaget وأن إحتكاكهم بالتلاميذ عادي السمع حسن المستوى تفكيرهم المنطقي، وبذلك فإن الإندماج المدرسي يحسن أداءات التفكير لدى العاجزين سمعيا
610  $aالتفكير المنطقي
610  $a الإدماج المدرسي
610  $a الأطفال العاجزين سمعيا
700  $aبن طالبي, ليندة
701  $aArray
801 0$aDZ$bCERIST PNST
901$ac
990  $aTHA3.8473