001003449
100 $a20131106 y50
101 $aara
2001 $aإتجاهات أساتذة التعليم المتوسط نحو مقاربة التدريس بالكفاءات و أثرها على توافقهم المهني$bressource électronique
210 $aUniversité d'Alger 2 - Abou el kacem Saâdallah : Département de Psychologie$cUniversité d'Alger 2 - Abou el kacem Saâdallah$d29-06-2013
215 $a352ص.$d30 سم
328 1$bDoctorat$cPsychologie$eDépartement de Psychologie , Université d'Alger 2 - Abou el kacem Saâdallah$d29-06-2013
330 $aكان الهدف من البحث هو معرفة طبيعة اتجاهات أساتذة التعليم المتوسط نحو مقاربة التدريس بالكفاءات وأثر ذلك على توافقهم المهني.
وبغرض جمع البيانات للبحث فقد اعتمدنا على مقياسين، فالأول هو مقياس اتجاهات أساتذة التعليم المتوسط نحو مقاربة التدريس بالكفاءات، معد خصيصا لهذه الدراسة، أما المقياس الثاني فخاص لقياس التوافق المهني لأساتذة التعليم المتوسط، وقد تم إعداده أيضا من طرف الباحث.
أما فيما يتعلق بعينة البحث فقد بلغ عدد أفرادها 273 أستاذ وأستاذة تعليم متوسط تم استقائها من مؤسسات التعليم المتوسط التابعة لولايتي الجزائر العاصمة وبومرداس.
وقد خلصت الدراسة إلى النتائج التالية:
ـ اتجاهات أساتذة التعليم المتوسط نحو مقاربة التدريس بالكفاءات إيجابية.
ـ التوافق المهني لدى أساتذة التعليم المتوسط في إطار اعتماد مقاربة التدريس بالكفاءات مرتفع.
ـ توجد علاقة ارتباطيه موجبة ودالة بين اتجاهات أساتذة التعليم المتوسط نحو مقاربة التدريس بالكفاءات، وتوافقهم المهني.
ـ وجود فـروق فـي اتجاهات الجنسين نحو مقاربة التدريس بالكفاءات، أدى إلى وجود
فروق في مستوى توافقهم المهني، غير أنها فروقا ليست دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة α= 0.01.
ـ وجود فروق في اتجاهات أساتذة المواد العلمية وأساتذة المواد الأدبية نحو مقاربة التدريس بالكفاءات أدى إلى وجود فروق في مستوى توافقهم المهني، وهي فروقا ليست دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة α= 0.01.
ـ وجود فروق في اتجاهات أساتذة ذوي الخبرة العالية وذوي الخبرة المنخفضة نحو مقاربة التدريس أدى إلى وجود فروق في مستوى توافقهم المهني، وهي فروقا ليست دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة α= 0.01.
337 $aببليوغرافيا.- ملاحق
610 $aالتعليم المتوسط؛ الأساتذة؛ المقاربة بالكفاءات؛ التوافق المهني ؛ التدريس؛ الكفاءات المهنية
700 $aتيعشادين, محمد
701 $aArray
801 0$aDZ$bCERIST PNST
901$ac
990 $aد371.1تيع