001033776
100  $a                         y50      
101  $aara
2001 $aقدرة المعايير المستخدمة في التوجيه على التنبؤ بالتحصيل الدراسي للتلاميذ في المرحلة الثانوية دراسة ميدانية في ثانويات ولاية الوادي$bressource électronique
210  $aUniversité de Blida 2 - Lounici Ali : Département  des science humaine$cUniversité de Blida 2 - Lounici Ali
328 1$bMagister$cPsychologie$eDépartement  des science humaine , Université de Blida 2 - Lounici Ali
330  $aهذه الدراسة تأتي لتقويم مدى كفاءة معايير القبول والتوجيه المستخدمة لتوجيه تلاميذ السنة الرابعة متوسط نحو تخصصات المرحلة الثانوية . - وذلك بالتعرف على القيمة التنبؤية لمعايير التوجيه(معدلات مجموعات القبول- رغبات التلاميذ – استبيان الميول والاهتمامات) المستخدمة في توجيه التلاميذ إلى تخصصات الثانوية في تحديد درجات التحصيل الدراسي باستخدام محك مستويات الأداء التحصيلي التراكمي للدراسة بالتخصصات (علمي -أدبي). الدراسة تتكون من عينة عشوائية تؤخذ من التلاميذ المقبولين في الثانويات والموجهين إلى التخصصات العلمية والأدبية  والذين قضو عاما كاملا في الدراسة في السنة الأولى ثانوي وذلك على مستوى ثانويات ولاية الوادي.     وتتحدد تساؤلات الدراسة فيما يلي:  - ماهي درجة القيمة التنبؤية لمعايير التوجيه (معدلات مجموعات القبول- رغبات التلاميذ- نتائج استبيان الميول والاهتمامات ) لتلاميذ السنة الرابعة متوسط على التنبؤ بالنجاح في ضوء مستويات الأداء التحصيلي  التراكمي ؟. - ما هو المعيار الأكثر قدرة على التنبؤ بالنجاح في المرحلة الثانوية؟ - ما مقدار القرارات الصحيحة إلى القرارات الخاطئة في عملية التوجيه؟
610  $aالتنبؤ- معايير التوجيه- التحصيل الدراسي-
700  $aسلاطنة, سمية
701  $aArray
801 0$aDZ$bCERIST PNST
901$ac