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Etablissement Université Médéa -Yahia Farès Affiliation Institut des Lettres des Langues Auteur LUDMIA, Yaagoub Directeur de thèse Cortier, Claude Filière Langues et Lettres Diplôme Magister Titre Les difficultés des étudiants de première année de licence de français en compréhension orale : inventaires et remédiations Mots clés Compréhension orale; Document authentique; Aptitude; Ecoute; tratégie Résumé Notre travail de recherche portant sur les difficultés des étudiants en compréhension orale s’est déroulé selon la ligne directrice suivante : Nous avons émis d’abord les hypothèses sur les causes des carences des étudiants en matière d’accès au sens d’un document authentique sonore, à savoir le manque de prise en charge de la compréhension orale au double plan de la matière et de la manière dans le système éducatif algérien. En effet, le volume horaire qui lui est dévolu dans les programmes s’avère pour ainsi dire insignifiant. L’écoute n’est pas une activité sur laquelle les manuels et les programmes s’étendent abondamment et les enseignants se plaignent souvent de ne pas savoir l’enseigner. Ces facteurs évoqués ne manquent pas de retentir négativement sur les capacités des apprenants en compréhension orale, faute d’entraînements quantitatifs et qualitatifs au sein et en dehors de la classe ; dépourvus comme ils le sont, de surcroît des stratégies adéquates devant leur permettre d’accéder au sens du message oral. Pour vérifier nos hypothèses, nous avons dressé un état des lieux de l’enseignement /apprentissage de la compréhension orale au niveau de tous les cycles : (regard sur les programmes « horaires et méthodes d’enseignement », entretiens avec les inspecteurs et questionnaire auprès des enseignants du secondaire). Les résultats auxquels nous sommes parvenue au terme de cette étape ont confirmé les hypothèses émises. Le deuxième chapitre a été essentiellement consacré à un éclairage théorique portant sur les activités de compréhension dans une perspective didactique. Le travail sur le terrain a consisté également en un recensement des difficultés, des carences entravant les étudiants dans leurs activités de compréhension orale (causes et conséquences) par le biais d’enquêtes sous forme d’un test d’évaluation, d’un questionnaire et d’entretiens ayant abouti à la confirmation des hypothèses émises. Notre travail nous a permis au-delà du constat établi de souligner l’importance de l’enseignement /apprentissage de la compréhension orale et de la nécessité de sa prise en charge dans les nouveaux programmes introduits par la réforme du système éducatif, ce qui ouvre la voie à de nombreuses pistes de recherches en vue de l’amélioration de la qualité de l’enseignement Date de soutenance 2008 Cote TH3.1597 Pagination 137 p. Illusatration ill. Format 30 cm. Statut Traitée

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